中等職業(yè)教育市場(chǎng)研究報(bào)告_2021-2027年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)年度調(diào)研報(bào)告

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括中等專業(yè)學(xué)校、技校、職工中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中專、高等職業(yè)學(xué)校的中專。它為社會(huì)輸出技術(shù)人員，在整個(gè)教育體系中處于重要的位置。

中企顧問(wèn)網(wǎng)發(fā)布的《2021-2027年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)年度調(diào)研報(bào)告》共七章。首先介紹了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、中等職業(yè)教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)中等職業(yè)教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中等職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

報(bào)告目錄：

第.1章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 中等職業(yè)教育的界定

1.1.1 職業(yè)教育體系分析

1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

（1）中等職業(yè)教育定義

（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)

（3）中等職業(yè)學(xué)校分類

1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

（1）職業(yè)教育的重要意義

（2）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義

1.1.4 報(bào)告研究單位介紹

1.1.5 報(bào)告研究方法概述

（1）文獻(xiàn)綜述法

（2）定量分析法

（3）定性分析法

1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2013-2014年)》

2）《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》

3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》

4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》

1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（1）國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（2）國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（3）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響分析

1.2.3 中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析

（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)

（2）居民人均可支配收入

（3）居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出

（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境

1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析

（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系

（2）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析

（3）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析

第2章：國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.1 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)總體狀況分析

2.1.1 國(guó)外中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置情況

（1）專業(yè)設(shè)置情況

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

2.1.2 國(guó)外中等與高等職業(yè)教育的銜接原則

2.1.3 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)及問(wèn)題

（1）發(fā)展的特點(diǎn)

（2）存在的問(wèn)題

2.1.4 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析

2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.2.1 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策分析

（2）美國(guó)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)設(shè)置

（3）美國(guó)中等職業(yè)教育的分類與課程

（4）美國(guó)中等職業(yè)教育的開展情況

2.2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)分析

（1）教育體系特點(diǎn)

（2）教育對(duì)象特點(diǎn)

（3）教育方案特點(diǎn)

（4）學(xué)分互認(rèn)及轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

2.2.3 美國(guó)中等職業(yè)教育模式的演變

（1）第.一階段：20世紀(jì)初至50年代末

（2）第二階段：20世紀(jì)60至80年代

（3）第三階段：20世紀(jì)90年代以來(lái)

2.2.4 美國(guó)中等職業(yè)教育改革趨勢(shì)

2.2.5 美國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.3 歐洲中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.3.1 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策分析

（2）德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）德國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.3.2 英國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）英國(guó)中等職業(yè)教育政策分析

（2）英國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）英國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）英國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.3.3 法國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）法國(guó)中等職業(yè)教育政策分析

（2）法國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）法國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）法國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.4 亞洲國(guó)家中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.4.1 日本中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）日本中等職業(yè)教育政策分析

（2）日本中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）日本中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.4.2 韓國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）韓國(guó)中等職業(yè)教育政策分析

（2）韓國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）韓國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）韓國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.4.3 新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒

（1）新加坡中等職業(yè)教育政策分析

（2）新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展概況

（3）新加坡中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式

（4）新加坡中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

第3章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

（1）改革開放以前

（2）70年代末-80年代

（3）90年代

（4）21世紀(jì)以來(lái)

3.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析

（1）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

3.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

3.1.4 中等職業(yè)教育生源市場(chǎng)分析

（1）中等職業(yè)教育對(duì)生源的吸引力

（2）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑

（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析

3.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場(chǎng)分析

3.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

（1）主要應(yīng)用校企合作模式

（2）校企合作發(fā)展階段分析

3.1.7 中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題

（1）學(xué)校方面

（2）學(xué)生方面

（3）政府方面

3.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

3.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析

3.2.1 中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀

（2）中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

3.2.2 職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展情況分析

（1）職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)狀

（2）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析

3.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析

（2）技工學(xué)校就業(yè)情況分析

（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析

3.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析

3.3.1 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

3.3.2 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

3.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇

3.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

3.4 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

3.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)

3.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)

（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)

（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對(duì)招生總?cè)藬?shù)的影響

（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢(shì)

（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)和分析結(jié)論

（6）各級(jí)教育部門對(duì)招生新形勢(shì)的應(yīng)對(duì)策略

3.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)

3.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)

3.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)

第4章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析

4.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

4.2 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.2.1 北京中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.2.2 北京中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）北京中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）北京中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.2.3 北京中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.2.4 北京中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.3 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.3.1 天津中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.3.2 天津中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）天津中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）天津中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）天津中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.3.3 天津中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.3.4 天津中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.4 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.4.1 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.4.2 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）河南省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）河南省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.4.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.4.4 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.5 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.5.1 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.5.2 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）山東省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）山東省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.5.3 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.5.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.6 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.6.1 上海中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.6.2 上海中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）上海中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）上海中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）上海中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.6.3 上海中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.6.4 上海中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.7 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.7.1 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.7.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）江蘇省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.7.3 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.7.4 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.8 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.8.1 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.8.2 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）安徽省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.8.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.8.4 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.9 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.9.1 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.9.2 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）浙江省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.9.3 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.9.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.10 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.10.1 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.10.2 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）江西省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.10.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.10.4 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.11 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.11.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.11.2 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）湖北省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.11.3 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.11.4 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.12 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.12.1 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.12.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）湖南省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.12.3 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.12.4 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.13 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.13.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.13.2 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）廣東省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.13.3 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.13.4 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.14 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.14.1 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.14.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）福建省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）福建省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.14.3 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.14.4 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.15 重慶市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.15.1 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.15.2 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）重慶中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）重慶中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）重慶中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.15.3 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.15.4 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.16 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.16.1 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.16.2 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）四川省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）四川省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）四川省中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.16.3 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.16.4 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

4.17 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析

4.17.1 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

4.17.2 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）新疆中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）新疆中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

4.17.3 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

4.17.4 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

第5章：中國(guó)主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

5.1 中國(guó)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展模式分析

5.1.1 北京金隅科技學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

1）專業(yè)設(shè)置

2）人才培養(yǎng)

（4）學(xué)校科研能力

（5）學(xué)校發(fā)展特色

（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

5.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院中專部

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

1）專業(yè)設(shè)置

2）人才培養(yǎng)

（4）學(xué)校科研能力

（5）學(xué)校發(fā)展特色

（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

5.1.3 北京水利水電學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

1）專業(yè)設(shè)置

2）人才培養(yǎng)

（4）學(xué)校科研能力

（5）學(xué)校發(fā)展特色

（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

5.2 中國(guó)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展模式分析

5.2.1 北京市信息管理學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

1）專業(yè)設(shè)置

2）人才培養(yǎng)

（4）學(xué)校科研能力

（5）學(xué)校發(fā)展特色

（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

5.3 中國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展模式分析

5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

1）專業(yè)設(shè)置

2）人才培養(yǎng)

（4）學(xué)校科研能力

（5）學(xué)校發(fā)展特色

（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析

第6章：中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒

6.1 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒

6.1.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣”

6.1.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式：“把工廠搬進(jìn)學(xué)校”

6.1.3 藍(lán)翔推廣模式：口碑宣傳

6.1.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示

6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒

6.2.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析

6.2.2 新東方烹飪學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析

6.2.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒

6.3 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒

6.3.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析

（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念

（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式

6.3.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒

第7章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析

7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望

7.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析

7.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素

7.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望

7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議

7.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析

（1）中等職業(yè)教育投資主體

（2）中等職業(yè)教育投資存在的問(wèn)題

（3）中等職業(yè)教育投資的對(duì)策

7.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資分析

（1）融資現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（2）防范融資風(fēng)險(xiǎn)的措施

7.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議

（1）引入社會(huì)與民間資本，實(shí)行股份制改革

（2）中等職業(yè)教育熱門專業(yè)投資

（3）校企合作，共同辦學(xué)

（4）中等職業(yè)教育投資案例簡(jiǎn)介

部分圖表目錄

圖表1：2014-2019年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率及預(yù)測(cè)(季度環(huán)比折年率)(單位：%)

圖表2：2014-2019年中國(guó)GDP增長(zhǎng)速度(單位：百萬(wàn)元，%)

圖表3：2014-2019年中國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值增速(單位：%)

圖表4：2019年全國(guó)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)同比增速(單位：%)

圖表5：2014-2019年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比增速(單位：%)

圖表6：2014-2019年中國(guó)貨物進(jìn)出口總額(單位：億美元)

圖表7：2014-2019年中國(guó)廣義貨幣(M2)增長(zhǎng)速度(單位：%)

圖表8：2014-2019年中國(guó)居民消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)同比增長(zhǎng)情況(單位：%)

圖表9：2019年末各年齡段人口比重(單位：%)

圖表10：2014-2019年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速(單位：元，%)

圖表11：2014-2019年中國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速(單位：元，%)

圖表12：2019年中國(guó)人均消費(fèi)性支出情況(單位：元，%)

圖表13：2019年中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)(單位：%)

圖表14：部分發(fā)達(dá)國(guó)家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置狀況表

圖表15：美國(guó)公立中等學(xué)校的數(shù)量和分布比例(單位：所，%)

圖表16：2014-2019年全國(guó)教育部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測(cè)算表(單位：人)

圖表17：2014-2019年全國(guó)勞動(dòng)部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測(cè)算表(單位：人)

圖表18：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)優(yōu)勢(shì)(Strength)分析

圖表19：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)劣勢(shì)(Weakness)分析

圖表20：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)機(jī)會(huì)(Opportunity)分析

圖表21：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)威脅(Threat)分析

圖表22：中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表(單位：人，%)

圖表23：中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率(單位：人，%)

圖表24：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成(單位：人，%)

圖表25：近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析(單位：人，%)

圖表26：由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過(guò)程(單位：%)

圖表27：2014-2019年初中階段畢業(yè)生人數(shù)和中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算表(單位：人，%)

圖表28：2021-2027年中職三類學(xué)校招生生源預(yù)測(cè)(單位：人，%)

圖表29：北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)(單位：所，%)

圖表30：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標(biāo)

400-700-9228

(86)010-69365838

2021-2027年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)年度調(diào)研報(bào)告

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